Activitats escola bressol

-

 DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT: 

En aquesta activitat es fa una fitxa d’una activitat que es fa a l’escola bressol. En aquest cas, l’activitat és sobre les ampolles de colors i de la piscina de papers de colors. 


NOM DE L’ACTIVITAT: Ampolles de colors

Nº d’activitat: 9

Frase de presentació de l’activitat als infants:

Ara us deixarem unes ampolles plenes d’aigua i cadascuna amb un color diferent. Podreu mirar-les i tocar-les per veure quines mides i els colors tenen, el pes de cada una, també podeu jugar amb elles...

Nivell: De 24 a 36 mesos. 

Competències matemàtiques:

  • Explorar objectes i materials a nivell sensorial.

  • Relacionar diferents qualitats sensorials: classificar, aparellar...


Material necessari: 

  • Vuit ampolles d’aigua grosses i vuit més petites. 

  • Paper de pinotxo o colorant alimentari per acolorir l’aigua. 

Descripció del desenvolupament de l’activitat:

S’agafen les vuit ampolles petites de manera que quatre quedin mig plenes i les altres quatre completament plenes. Després, per parelles, es tenyeix l’aigua d’una ampolla plena i una mig plena amb quatre colors diferents (blau, verd, groc i vermell). Fem el mateix amb les vuit ampolles grosses.

Vocabulari que s’utilitzarà:

  • Colors

  • Ampolles

Diàleg durant/després de l’activitat (indicar quan n’hi haurà):

  • “Aquesta pesa més que l’altra?”

  • “Tens dues de vermelles?”

  • “Les ampolles tenen aigua dins?”

Exemples d’accions dels infants:

  • Separar per colors.

  • Mirar les ampolles per analitzar-les.

  • Agrupar-les per mides.

  • Agafar-les per poder saber quines pesen més o menys.

Enllaç vídeo d’exemple:


NOM DE L’ACTIVITAT: Piscina de papers de colors

Nº d’activitat: 13

Frase de presentació de l’activitat als infants: 

Avui farem una activitat que us agradarà molt, amb papers de colors i una piscina. Vosaltres hi estareu dins i nosaltres fora, tindrem un paper molt important per posar el toc de diversió.

Nivell: Entre 18 i 36 mesos.

 

Competències matemàtiques:

  • Experimentar amb paper.

  • Descobrir quines accions es poden fer.

  • Descobrir les sensacions que produeix el paper en contacte amb el cos.

Material necessari:

  • Una piscina de plàstic d’1,5 m de diàmetre aproximadament.

  • Rotllos de paper higiènic de diversos colors.

Descripció del desenvolupament de l’activitat:

Els grups per realitzar l’activitat han de ser reduïts. Aquests es descalcen i es col·loquen a l’interior de la piscina. L’adult va desplegant diferents rotllos de paper higiènic, de manera que la piscina es va omplint. Els infants poden anar manipulant i experimentant amb el paper, ja sigui estirant-lo, estripant-lo, embolicant-se un braç, una cama… 

L’adult supervisa durant tota l’activitat.

Vocabulari que s’utilitzarà:

  • Colors

  • Paper

  • Piscina

  • Posicions: dins, fora...

Diàleg durant/després de l’activitat (indicar quan n’hi haurà):

  • “Està suau aquest paper?”

  • ”Et pots embolicar el braç?”

Exemples d’accions dels infants:

  • Agafar el paper i veure que passa.

  • Separar colors.

  • Observar quants colors hi ha.

  • Tocar els rotllos de papers i veure quin tacte tenen.

  • Apilar els rotlles de paper “Fer torres”.

  • Llençar els rotlles apilats.

  • Trencar el paper en trossos.

Enllaç vídeo d’exemple: 


 


Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Panera dels tresors i joc heurístic

-
Imatge
DESCRIPCIÓ ACTIVITAT: L'objectiu d'aquesta activitat era que a partir de la visualització dels vídeos donats, havíem de relacionar les activitats que duien a terme els infants amb les matemàtiques Tasca 1. La panera dels tresors I (14:00 minuts) https://www.youtube.com/watch?v=skX1gS_qK2Y&ab_channel=FundacioViladecans La panera dels tresors II (11:15 minuts) https://www.youtube.com/watch?v=Z614rDnI11M&ab_channel=Meritxell1974 Relacioneu l’activitat que desenvolupen els infants amb les matemàtiques, concretament amb la lògica matemàtica. Com ho heu de fer? Poseu exemples concrets del vídeo (tants exemples com vulgueu, és lliure) i relacioneu-ho amb alguns dels aspectes que heu après amb el que heu llegit (tant a l’article com en el power point). Cal que descriviu el moment que us serveix d’exemple (podeu posar captures de pantalla, si voleu) i, quan s’escaigui, indiqueu el minut del vídeo per poder-ho identificar. Agafar i deixar objectes, d’aquesta manera coneixe...
Més informació

Reflexions grupals

-
Com a grup considerem que les matemàtiques són una eina fonamental en la nostra vida i com a futures docents creiem que els infants hi han d'aprendre-les de manera correcta i eficient a l'aula i a casa des de ben petits. L'escola és un espai en què els infants van per aprendre, però també han de passar una bona estona i, per tant, hem de fer activitats i jocs que els permeti aprendre i divertir-se, aquest és l'objectiu principal.  Dins de l'assignatura hem treballat dos grans blocs, el bloc lògic i el pensament numèric, per treballar a l'aula aquests, tenim un munt de materials perquè els infants els hi sigui més fàcil adquirir coneixements com els reglets, els àbacs, els multilinks, els blocs de dienes, les etiquetes... Com a mestres creiem que aquests recursos afavoreixen molt als infants a l'hora d'assolir els coneixements i treballar els blocs.  
Més informació

Racons de lògica

-
Imatge
DESCRIPCIÓ DE L'ACTIVITAT: Aquesta activitat tenia com a objectiu l’anàl.lisi i descripció d’uns dels racons mostrats a l’aula, pels quals havíem de passar tots i cada un dels grups de treball. NOM DEL RACÓ SELECCIONAT: Blue- Bot Material del racó: El blue-bot que és una abella programable, un taulell amb diverses formes geomètriques (triangle, rodona, quadrat…) diverses mides (gran i petit) i diversos colors (groc, vermell, blau), i targetes amb els diversos atributs. Descripció del desenvolupament de l’activitat del racó (també organització dels infants i rol de la mestra): El racó que hem escollit és el racó del blue-bot. Aquest racó consta d’una abella programable, que serveix per ensenyar als infants conceptes matemàtics. L’abella es pot moure cap endavant, cap endarrere i realitzar girs a la dreta o a l’esquerra, prèviament haurem d’haver ensenyat i practicat la lateralitat. L’activitat també consta d’un taulell quadrat amb diferents formes geomètriques (rodona, triangle, qua...
Més informació