Panera dels tresors i joc heurístic

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT:
L'objectiu d'aquesta activitat era que a partir de la visualització dels vídeos donats, havíem de relacionar les activitats que duien a terme els infants amb les matemàtiques
Tasca 1. La panera dels tresors I (14:00 minuts)
https://www.youtube.com/watch?v=skX1gS_qK2Y&ab_channel=FundacioViladecans
La panera dels tresors II (11:15 minuts)
https://www.youtube.com/watch?v=Z614rDnI11M&ab_channel=Meritxell1974
Relacioneu l’activitat que desenvolupen els infants amb les matemàtiques, concretament amb la lògica matemàtica. Com ho heu de fer? Poseu exemples concrets del vídeo (tants exemples com vulgueu, és lliure) i relacioneu-ho amb alguns dels aspectes que heu après amb el que heu llegit (tant a l’article com en el power point). Cal que descriviu el moment que us serveix d’exemple (podeu posar captures de pantalla, si voleu) i, quan s’escaigui, indiqueu el minut del vídeo per poder-ho identificar.
Agafar i deixar objectes, d’aquesta manera coneixen la posició d’un mateix, quan estan dins la panera o fora. 
Com s’indica l’article de la Panera dels Tresors ens explica que les dimensions i les característiques de la panera han de ser concretes per tal d’evitar que quan l’infant es recolzi la panera bolqui. A partir d’aquí, situar a l’infant sempre de costat per facilitar-li l’acostament als objectes.
Allunyar-se i apropar-se l’objecte del seu propi cos.
Segons el Power Point, la panera dels Tresors està pensada per a treballar els 5 sentits a través de l’experimentació amb els diferents objectes. Com podem veure a la imatge un dels nens té un objecte que fa soroll, és un dels elements essencials en la panera, ja que d’aquesta manera activa el sentit de l’oïda. 
Introduir els objectes a la boca.
Com s’indica en el Power Point, els objectes que es facilitin a la panera no poden ser molt petits, ja que sinó hi ha el risc de que se’ls empassin.
Manipular el material amb les mans.
Com s’indica en el Power Point, l’infant no es pot equivocar, ja que es tracta d'investigar i manipular de manera totalment lliure.  Manipulant, poden identificar la massa, la mida, la longitud, l’amplada, el gruix, etc. 
Sacsejar el material o escoltar si fan soroll.
Com diu el Power Point, la panera dels Tresors està pensada per a treballar els 5 sentits a través de l’experimentació amb els diferents objectes. A través d’aquests objectes s’activa el sentit de l’oïda. 
Identificar el material i quines qualitats sensorials tenen cada un. (textura, forma, soroll…)
Mitjançant el joc lliure i la manipulació dels objectes de la panera, els infants experimenten amb els cinc sentits:
el tacte: forma, llargada, textura, pes…
gust: duresa, textura…
olfacte: olor de perfums, essències i absència d’olors.
oïda: so i absència de so, percussió, fricció, cruixit, estrèpit…
vista: color, mida, forma, llargada, lluminositat, brillantor, reflexos...



Tasca 2
DESCRIPCIÓ ACTIVITAT:
Tal com vam fer a l'activitat anterior, a partir d’un vídeo, havíem de ser capaces de fer una descripció només amb la informació que ens donava el vídeo, sense cap informació externa. A més haviem de trobar les semblances i les diferències entre la panera dels tresors i el joc heurístic.
Una sessió de joc heurístic a l’Escola Bressol La Marina (1:53 minuts)
https://www.youtube.com/watch?v=rwe5j1tyV8o&feature=emb_logo&ab_channel=FundacioVil adecans
A partir de la informació que es dona en el vídeo i del que hi veieu (sense buscar informació en cap altre lloc) feu una descripció del desenvolupament d’aquesta activitat.
Tingueu en compte diferents aspectes: el rol de la mestra, els infants, els materials, l'espai, les fases del joc, etc. Podeu presentar-ho classificat en una taula.

Aquesta activitat està enfocada a infants d'entre 12 i 24 mesos d'edat. És important que els infants tinguin un cert equilibri. L’activitat es realitzarà en petits grups perquè obtenir millors resultats. 

Primer de tot es prepara el material per a dur a terme l’exercici. Un cop escollit el material que utilitzarem per treballar, trobarem diferents recipients i en cada un d'aquests un tipus de material, per exemple, en un podem trobar taps de suro, en altres trossos de plàstic, en altres objectes de fusta, etc.

La segona part de l’activitat, és aquella en què els infants classifiquen el material que han anat experimentant, i d’aquesta manera, es treballa l’ordre. La mestra fa d’observadora i guia, però no acaba de fer una intervenció. 

L'objectiu principal d'aquesta activitat és la manipulació i la classificació dels objectes.
Identifiqueu les principals SEMBLANCES i DIFERÈNCIES amb l’activitat de la Panera dels tresors.
Les semblances que trobem són:
totes dues activitats consisteixen a experimentar.
totes dues activitats utilitzen majoritàriament material natural
les dues activitats desenvolupen els sentits, el tacte, la vista... 
les dues activitats potencien la llibertat, l'autonomia i l'actuació al propi ritme.
en les dues activitats es necessiten grups reduïts.
es necessiten molts objectes i molta varietat d'aquests. 
són econòmiques. 
és important netejar els materials de les dues activitats per mantenir una bona higiene. 
els materials de les dues activitats han d'anar canviant cada cert temps per no perdre la motivació i l'interès dels nens. 
les dues activitats necessiten un espai ampli per dur-la a terme. 
és important exercir la capacitat de concentració. 
es treballa la motricitat fina i la pressió. 
es treballa el llenguatge i la comunicació oral. 
es desenvolupa la capacitat, visió-motriu.

Les diferències que trobem són:
la panera dels tresors està enfocada a infants a partir de 6 mesos.
no es necessita la intervenció d'un adult, a part de l'observació, en canvi, en el joc heurístic, requereix l'actuació d'un adult per distribuir el material. 
en la panera, l'infant es pot mantenir assegut a terra durant l'experimentació, en canvi, en el joc heurístic tenen llibertat de moviment. 
en el joc heurístic sí que existeixen unes fases després d'experimentar, que és la fase de classificació (guardar els objectes al seu recipient). 
en el joc heurístic, l'actuació del mestre és més participativa a l'hora de la recollida de materials. 
en el joc heurístic pot haver-hi plàstic, en la panera no, però hi ha material d'ús comú pels adults.